教学参考-02

教学目标

• 了解人类智能的多元化及测试方法
• 理解人类的智能为什么超过其它物种
• 认识到保护大脑的重要性

教学内容

人类的智能

• 人类智能，归根结底来源于我们的大脑。大脑是我们的思维中枢，有了大脑，才有了各种思维过程。我们的大脑分为多种功能区，每一功能区负责某一职责。值得说明的是，大脑的功能区并不是固定的，当一个功能区受损时，有可能由其它功能区代行职责。例如，中风的患者语言区受损，可以通过恢复训练用另一区域的脑细胞恢复语言功能。
• 人类的大脑完成的功能非常复杂，这些功能很多都可以作为智能的组成部分，如记忆、推理、情感、创新等。这是多元智能理论的基础，这一理论认为不同智能是独立的，某一方面智能强弱和其它方面的智能没有关系。同时，不同人在不同智能方面具有不同的优势，因此应该因才施教。同时，也有一些理论认为，人的很多智能具有相关性，因此数学学的好的，语文也不差。究竟哪一种理论更接近实际并没有定论，但不同人个体具有其智能上的独特性，这一点是为大家认可的。
• IQ测试是常用的评价智能的测试方法。这一测试原本是用来筛查低智儿童的，因此用于成人智力的衡量并不特别可靠。同时，这一测试也存在很大缺陷，不能作为衡量智力的绝对标准。
• 动物也有拥有一定智能，如记忆，学习等。然而动物智商很不好评价，现有一些估计仅基于一些已知的实验记录，只能作为一个参考。